Les actions sur le dialogue interreligieux

Action 1 : Visite et implications pédagogiques d’un jardin interreligieux

Les élèves partent à la découverte d’un des quatre jardins interreligieux présents en Alsace :L’Oasis de la Rencontre (Strasbourg), le jardin Public Interreligieux (Saverne), le Jardin du Livre (Valff) et le Chemin, un jardin interreligieux (Erstein).

Ces 4 jardins, très différents, proposent des parcours de découverte aux collégiens. Sur place, un membre de ces jardins fera la visite et l’explication du lieu, s’attardant sur la flore, attaché à une dimension interreligieuse de l’utilisation de celle-ci. La visite permet de s’intéresser au rôle des plantes dans les religions et offre la possibilité de travailler sur l’architecture du jardin et le lieu dans lequel il s’inscrit également.

Action 2 : Visite et implications pédagogiques d’un cimetière israélite avec un Veilleur de Mémoire

Les élèves partent à la découverte d’un cimetière israélite, à proximité de leur collège. L’Alsace compte en effet 67 lieux de sépulture israélites, témoins de la présence des Juifs en Alsace, dans les villes et les campagnes. La visite sera accompagnée par un Veilleur de mémoire, personne bénévole agréée au sein du réseau des "Veilleurs de Mémoire" d'Alsace créé en 2019, à l’initiative des Conseils départementaux du Haut-Rhin et du Bas-Rhin, aujourd'hui Collectivité européenne d'Alsace. Ces personnes ont pour mission d’assurer une veille citoyenne régulière pour le respect et la sécurité des lieux, dans un contexte où les actes antisémites sont en hausse. Par leur engagement, ils se font aussi les passeurs d’une mémoire de la présence juive en Alsace auprès des jeunes générations, dans un objectif de citoyenneté, de respect de la différence, et de découverte de l’histoire et de l’identité alsacienne.

Action 3 : Explication par des responsables des cultes du sens du Calendrier Interreligieux de Colmar, Mulhouse ou Strasbourg

Au sein de l’établissement scolaire, des responsables des cultes présentent aux collégiens le Calendrier Interreligieux. S’en suit un temps de découverte et d’explication de ce Calendrier, créé par les responsables des cultes présents. Le thème central de cette action est la coexistence des religions. Des discussions seront menées avec les collégiens autour de cette thématique et les élèves seront invités à formuler leurs questionnements.

Action 4 : Quizz / Jeu de piste sur les lieux religieux à proximité des collèges

En dehors de l’établissement scolaire, les élèves participent à un quizz/jeu de piste. Ce parcours permet de faire découvrir les lieux de culte mais aussi des rites et des objets ainsi que leurs différents sens.

Il s’agit pour l’équipe pédagogique de co-construire avec les responsables des cultes un quizz et/ou un jeu de piste permettant d’aborder cette thématique par des moyens originaux adaptés aux participants, par une entrée en matière ludique.

Action 5 : Atelier de calligraphies

Au sein de l’établissement scolaire, les élèves travaillent à partir des écritures latine, hébraïque et arabe sur le concept de "Paix/Shalom/Salam" ou sur une parole originale de la Torah, du Nouveau Testament et du Coran où la Règle d’Or "Ne fais pas à autrui ce que tu ne veux pas qu’on te fasse/ Fais à autrui ce que tu veux qu’on te fasse" est présente. Ce travail peut être fait individuellement ou sur une fresque commune à accrocher au sein du collège et offre aux élèves une ouverture à la discipline de la calligraphie.

Action 6 : Deux gros mots : "Laïcité" et "Interreligieux"

Au sein de l’établissement, les élèves vont s’intéresser à des notions récurrentes et pourtant difficiles à saisir. Par petits groupes, les élèves recherchent des explications des termes "laïcité" et "interreligieux". La presse étant très prolixe sur la thématique, une recherche élargie peut être proposée avec également des possibilités de faire un concours de dessins dans la classe et de discuter de ces notions. Cette action permet non seulement un travail sur l’actualité mais amène également à une cohésion de groupe par le biais d’un projet commun.

Action 7 : Invitation de "Grands Témoins"

Cette action propose d’inviter au sein de l’établissement, pour une matinée ou pour une journée, un "grand témoin" à dimension régionale ou nationale comme, par exemple, des représentants des cultes ou Latifa Ibn Ziaten (dont le fils Imad, a été le premier militaire assassiné à Toulouse par un terroriste). Il sera question d’évoquer avec les élèves l’implication personnelle du ou des grands témoins  pour un meilleur vivre ensemble.

Action 8 : Visite du Centre d’Interprétation du Patrimoine d’Andlau

La visite du CIP d’Andlau par les élèves permet de s’attarder sur l’exposition qui met en scène les religions en Alsace.
Pour aborder les thèmes traités dans le parcours, les médiateurs multiplient les connexions (entre périodes historiques, sujets, disciplines, zones géographiques) et suscitent la discussion avec les élèves, fondée sur un argumentaire étayé. L'objectif final est de développer la culture générale.
Les élèves repartent avec leur réalisation et le livret pédagogique.

Action 9 : Exposition interreligieuse annuelle à Rouffach

Les élèves visitent l'exposition annuelle du Conservatoire du Patrimoine Religieux en Alsace (CPRA) avec un travail pédagogique adapté préparé par les membres du Conservatoire.

Action 10 : L'exposition Adélaïde Hautval, 1^ère femme alsacienne "Juste parmi les Nations"

Les élèves découvrent la personnalité et l’action d’Adélaïde Hautval, psychiatre française, rescapée des camps de concentration nazis, et première femme alsacienne "Juste parmi les Nations". L’exposition d’Adélaïde Hautval est une mémoire d’une remarquable exemplarité pour la société confrontée au défi de développer une fraternité laïque et interreligieuse. L’exposition, qui s’inscrit pleinement dans le cadre des 10 actions contre l’antisémitisme, le racisme et la haine, présente le parcours de vie exemplaire d’Adélaïde Hautval qui a défendu le droit à la différence, combattu la haine et qui en a été victime.

Les thématiques abordées sont la mémoire, l’engagement éthique la citoyenneté et le vivre ensemble.

En amont et/ou en aval, un travail pédagogique adapté sera à faire en lien avec les concepteurs de l’exposition. Un résumé de la vie d’A.Hautval est consultable sur le site de l’Institut International pour la Mémoire de la Shoah.

Action 11 : Exposition « Des lumières dans la nuit. Les Justes parmi les nations d’Alsace » 

Cette exposition met en avant le rôle éminemment humain des Justes parmi les Nations venus d’Alsace qui, dans différents territoires de France, ont sauvé des juifs durant la 2^nde Guerre Mondiale. 

Elle se compose de 20 panneaux et s'adresse aux collégiens de 3ème. 

Action 12 : Exposition « Le pèlerinage dans les religions »

Exposition réalisée par les huit familles religieuses présentes dans le dialogue interreligieux à Strasbourg qui est disponible à partir d’octobre 2021 pour servir de base aux équipes pédagogiques des collèges alsaciens.

Elle aborde la thématique du pèlerinage qui peut être religieux ou non et se compose de 20 panneaux. 

Action 13 : Exposition « Le Droit local des cultes. Comment les religions coexistent en Alsace »

Exposition réalisée par l’Institut du Droit local Alsacien-Mosellan et la Collectivité européenne d’Alsace. L’Alsace et la Moselle ont un droit local des cultes spécifique et atypique au sein de la République française. L’exposition a pour vocation de permettre au plus grand nombre de saisir les fondements du droit local des cultes en Alsace et en Moselle et de questionner son évolution.

• Développer une fraternité interreligieuse en découvrant les points de convergence entre les différentes croyances et les messages positifs partagés par plusieurs religions
• Etablir chez les jeunes les bases du dialogue interreligieux et créer un espace de discussion serein autour des thématiques de la religion –du culte et du dialogue interreligieux- et du vivre ensemble
• Aborder la thématique interreligieuse, utiliser des supports originaux pour parler sous de nouveaux aspects de sujets complexes à aborder

Public cible

• Collégiens de la 6ème à la 3ème (sauf actions qui précisent un âge ci-dessus)

Effectif

• Les actions s'adressent aux demi-classes ou classes entières

Fréquence/durée

• Variable, en fonction de l'action et du projet pédagogique

Période de l'année

• De septembre à mai, selon la disponibilité des partenaires impliqués

Matériel nécessaire

• Aucun matériel spécifique n'est nécessaire

Encadrement nécessaire

• 1 encadrant de l’établissement, 2 si la classe est scindée en deux sous-groupes

Frais divers

• Frais de déplacement et d'intervention : oui
• Frais de repas : non